VIOLENCIA EN LAS AULAS
INFORME-ANÁLISIS CON PROFESIONALES
OPINIÓN DE "RESURGE Alicante":
Según las últimas encuestas un 2,5 % de jóvenes en edad escolar sufren acoso y un porcentaje muy parecido de profesores reciben malos tratos de padres o de alumnos, un problema que empieza ha ser muy grave.
Pero no podemos iniciar un análisis serio sobre la violencia en el colegio, sin reconocer que toda la vida ha existido un mayor o menor acoso escolar. Quienes ya no tienen veinte años, recodaran que aquellos niños considerados débiles, gafitas, gordito, bizco, tartaja, sufrían las burlas y empujones y a los chicos llamados simples, calbotazos inclusive, de aquellos mas espabilados, chulitos o como queramos llamarlos.
En la actualidad tenemos la suerte de que los medios de comunicación se hacen eco de la noticia, concienciando a toda la población de los problemas escolares.
Aunque nunca se puede hablar en términos absolutos, ya que por suerte existe un alto porcentaje de personas que mantienen intacta la dignidad de los valores morales heredados de sus mayores, conservando esos valores familiares necesarios para sus estabilidad. Si que debemos reconocer que una cantidad cada vez mayor de personas caen en una problemática que hace que hoy tengamos que hablar del botellón y de la violencia en las aulas.
¿Podemos decir que se han perdido dos generaciones?
La de los 60, que no encuentra su estabilidad emocional y amorosa.
La de los 80, que lo quiere todo y ahora sin ningún esfuerzo.
Los más de cuarenta años de dictadura, nos llevaron a mantener una falsa moral, una moral escondida y llena de mentiras que no dejaba expresar lo que cada ser humano llevaba dentro, bueno o menos bueno. Con la llegada de la democracia hubo una explosión de sentimientos incontrolados, pasando el deseo de libertad, ha ser para algunas personas, necesidad de libertinaje.
Un porcentaje cada día mayor de padres se separan. De pronto los hijos se encuentran con un vació de autoridad familiar. Para posteriormente y por el derecho inalienable que toda persona tiene de rehacer su vida, los hijos se encuentran con un señor o una señora nueva que entra en sus vidas, sin ninguna autoridad moral, ni derecho para imponer el respeto necesario sobre esa familia que adquiere. Un padre o una madre que se siente culpable de haber roto su propia familia, tampoco le queda conciencia para mantener un orden familiar. Inventamos el padre-amigo para mitigar la incapacidad de hacernos respetar. Los padres deben ser: sobre todo padres, educadores y buenos consejeros, amigos es otra cosa reservada a los colegas mas cercanos en las sensibilidades, ¿Por qué en la actualidad los hijos están mas cercanos de sus amigos que de sus padres? ¿ no habremos confundido los deberes de cada cual? ¿Porque cada día un mayor numero de familias, hijos, terminan siendo carne de psicólogos y psiquiatras?
En los últimos tiempos hemos podido observar una gran manipulación política de la enseñanza, por un lado defensa de la escuela publica por el otro defensa a ultranza y sobre valorización de la escuela privada, todo esto hace que se pierda la visión de, una escuela para todos. Si observamos las escuelas de otros países implantadas en nuestras ciudades, podremos ver que lo único importante son sus estudiantes, dejando de lado toda politización del tema enseñanza.
Pero lo peor de este tema es que en aquellas Comunidades Autónomas que Gobierna la oposición al
Gobierno de la nación. Se estimula con todos los medios posibles a la escuela privada concediéndole grandes ayudas, mientras se van reduciendo al mínimo las inversiones en la escuela publica. Desde hace más de ocho años la escuela pública imparte sus enseñanzas en Barracones alquilados, durante ese tiempo, la empresa destinada a gestionar la Construcción de Colegios en la
Comunidad Valenciana ha gastado en alquiler de Barracones casi dos veces el presupuesto para construir 7 colegios. Esto nos lleva a los siguientes resultados por otro lado, muy comprensibles, (nos imaginamos lo que significa dar clases en Barracones, calor asfixiante, frío y otras menudencias) el 28% de fracaso escolar y un porcentaje muy parecido de abandono escolar en secundaria. Esto nos demuestra el gran interés natural-ideológico de la derecha española por desarrollar una escuela elitista.
El problema de la violencia en las aulas no es un problema exclusivo de violencia es mas bien un problema estructural de la enseñanza.
Se deben recuperar los valores de la familia.
Concienciación de los jóvenes, que el éxito fácil es efímero.
La revalorización de los estudios como formula ideal para conseguir el éxito personal.
¿En los últimos años, nos hemos equivocado todos en la enseñanza-educación, Gobiernos, padres, profesores, medios de comunicación?
¿Se ha sabido estimular suficientemente el ego de los jóvenes con el concepto: A mayor cultura, mejores posibilidades de satisfacción personal sintiéndose autorrealizados en su parcela laboral?.
El pronunciamiento de la Fiscalía, sobre el castigo a los violentos, en nuestra opinión era necesario.
Creemos necesario un PLAN DE ACCIÓN INTEGRAL DE ESTIMULO A LA ENSEÑANZA-EDUCACIÓN, en el que serían implicados, alumnos, padres, profesores, sicólogos e instituciones, con el único objetivo de recuperar los valores educativos de la enseñanza, concienciando y responsabilizando a padres y profesores y sobre todo estimulando a los alumnos. Si fuese necesario realizando terapias de grupos
Se ha pasado a la situación de que aquellos jóvenes que no tienen posibilidades para los estudios superiores, abandonan los estudios ¿para hacer qué? ¿ darse al ocio malsano y al vagabundeo? Se ha pasado del aprendizaje de los oficios artesanales ha ser, reponedores de estanterías en supermercados.
Se debe volver al aprendizaje de de oficios artesanales que se van perdiendo sin que nadie se interese por estimular y recuperar tan maravillosas artes. Sabemos que la competencia deshumana (porque los bajos precios se deben al hambre de los obreros que realizan el trabajo) de los países asiáticos inundando el mercado con sus artículos de artesanía barata y de muy baja calidad, hace muy difícil que la empresa privada española realice inversiones en esta materia, solo podría salir adelante encontrando mercados de la calidad si estas materias fuesen defendidas y apoyadas por el Estado, como formula inicial de formación de los jóvenes que no desean el estudio, para terminar siendo profesiones que encuentren mercados y posibilidades de ser muy competitivos y rentables.
Creemos necesario y muy importante la puesta en marcha del Plan integral para el estimulo de la enseñanza-educación como formula para mejorar la situación actual de la Escuela.
Manuel Mendiluces
Presidente Asociación Ciudadana "Resurge Alicante"
LA OPINIÓN DEL PSICOANALISTA:
PUBLICADO EN DIARIO INFORMACIÓN 19.11.2006
Las últimas noticias sobre la violencia en las aulas, han producido un gran revuelo en la población y se oye hablar de la violencia escolar como un «nuevo síntoma social». Estamos alarmados y no es para menos, pero el miedo y la preocupación no debería enturbiar nuestra memoria. No debería hacernos olvidar que en nuestro país la violencia en la escuela es muy antigua, al menos, tanto como el franquismo. ¿Qué ciudadano de 40 a 60 años, no recuerda los insultos, ironías, mofas, amenazas, zarandeos, cachetes, golpes de regleta en la yema de los dedos, pellizcos, bofetadas y demás «delicadezas», propinadas por sus maestros y profesores . Y eso no era la excepción ni aparecía como noticia en los periódicos, no, era el pan nuestro de cada día. Ése del Padre Nuestro que varias generaciones nombraban veinte, o treinta veces, con los brazos en cruz, cuando el colegio era de curas y, más aún si era un internado, o con las manos bajo las rodillas apoyadas en los nudillos. Pero la cosa no acababa allí. De eso no se podía decir nada y menos aún a los padres porque, con suerte, te decían «algo habrás hecho», y con menos suerte, otra bofetada remataba en la casa la faena empezada en el colegio. ¿Y qué hacían los niños y adolescentes . Aguantarse, no había otra salida.
Hoy asistimos preocupados a un nuevo florecimiento de esa violencia, sólo que el papel de las víctimas y victimarios se ha intercambiado. Ahora son los alumnos los que desobedecen e insultan a los profesores, les cortan o desinflan las ruedas del coche, los amenazan con partirles la cara e incluso «rajarlos», les envían inquietantes SMS y les dejan mensajes terroríficos en el contestador automático. ¿Y qué hacen los docentes . En primer lugar, sufrir y preguntarse qué han hecho para merecer esto, qué destino atroz los persigue, ya que los mismos que de pequeños y adolescentes fueron víctimas de la violencia de sus maestros, hoy lo son de sus alumnos. La taba ha dado toda la vuelta y cae, otra vez del mismo lado, sobre el mismo sujeto, pero sobre la función opuesta. Claro que al maestro de hoy le queda un recurso que el niño de ayer no tenía: pedir la baja por «depresión» y tomarse un descanso. Mientras tanto, ¿qué de los padres . Aparentemente se han cambiado de bando, han dejado de ser aliados del maestro para ponerse del lado del hijo. La última novedad es que van al colegio e insultan y golpean al profesor. Digo «aparentemente», porque en verdad siguen del mismo lado: el del victimario, el violento, el castigador, el que agrede.
¿Qué ha pasado en estas décadas para que se produzca tal retorcimiento de la violencia en la escuela . La culpa la tiene la sociedad. Es una frase muy apañada que sirve para descargarnos de responsabilidades porque, ¿quién es la sociedad sino nosotros mismos . Es cierto que para entender algo de lo que está ocurriendo es preciso prestar atención a los cambios sociales que se han producido en el pasaje de la modernidad a la postmodernidad, donde las «figuras de la autoridad» han ido perdiendo fuerza y quien pretenda ejercerla con excesivo empeño se pone en el lugar del ridículo. Pero esos análisis no eximen de la responsabilidad subjetiva que tiene cada uno de los actores de este drama. Ya se ha empezado a hablar a niveles gubernamentales de la posibilidad de instaurar «orden de alejamiento» para quienes ejercen la violencia escolar. No es preciso hacerlo, el alejamiento ya existe y es una de las causas de la violencia. Mejor, olvidarse de «órdenes», que son las que sobran. Pero en caso de pensar en alguna, mejor sería la de acercamiento. Crear foros de discusión- no olvidarse que el ágora, fundadora de la sociedad civil es un espacio que sigue demostrando su utilidad- en la que cada una de las partes pueda exponer sus puntos de vista. Los padres. Digo «los padres», no los progenitores. Porque por más cambios que haya experimentado la familia en estos últimos tiempos, sigue habiéndola. No importa si progenitores o no, si una pareja homo o heterosexual, por inseminación natural, artificial o adopción. La familia, mono, bi o pluriparental, sigue siendo una familia y es en su seno donde se va fraguando el ser del niño. Es respecto a ellos, a los padres, que se generan los odios y amores -dos caras de la misma moneda- la simpatías, los rechazos, las afinidades, expectativas, ilusiones y desilusiones. Es por identificación a ellos que el púber y adolescente constituye o no sus ideales. Y no existe ninguna justificación para dimitir de la responsabilidad educadora que les toca por haber asumido esa paternidad. La escuela, el colegio, el instituto, los maestros y profesores, no pueden ser ni sus sustitutos ni, mucho menos, sus enemigos. Quitarles la poca autoridad que la ley les deja, es un arma arrojadiza que también disminuirá la poca que ellos tienen. Es verdad que los hijos son arrojados a un mundo donde perciben violencia por todas partes: en la tele, los juegos electrónicos, las noticias, la calle...y que la fuerza de esos «aparatos» de la sociedad de consumo es incalculable. Pero eso no disminuye sino que aumenta la responsabilidad de los padres.
Los maestros y profesores. Pertenecen a lo que Freud denominaba «profesiones imposibles». Si ya en sus tiempos lo consideraba así, ¿qué decir de los que nos toca vivir . Lo peor que el educador puede hacer, es tomar la violencia del alumno como algo dirigido a su persona. Porque ello genera dos reacciones posibles: o bien contraviolencia, o bien desánimo. Es importante tener claro que los ataques van dirigidos no contra ellos sino contra su función y su figura. El ritmo de trabajo de la postmodernidad- que comprende también la inclusión de la
mujer en el mercado laboral- hace que los adolescentes pasen muchísimo más tiempo con los profesores que con los padres. De allí que la violencia que genera en ellos lo que no reciben de la familia, la vuelquen en la figura, no en la persona, del maestro. Poder realizar esta separación entre la persona y la función no hará que sean insensibles a los ataques, pero sí ayudará a tomar cierta distancia de ellos. Y además de luchar por leyes que les faciliten el ejercicio de su autoridad son ellos los que deben promover esa «orden de acercamiento» o, mejor, «ese» orden de acercamiento. Porque la iniciativa sale de ellos o no saldrá. Las otras dos partes en conflicto están relativamente cómodos en su posición.
F inalmente, los alumnos. Reaccionarán en función del cambio de posición de los padres y educadores y de la relación entre ellos. No se trata de culpabilidades sino de responsabilidades. Si el Estado con sus leyes, los maestros con su actitud y los padres con su dedicación, asumen la parte que les toca en este drama, los alumnos no podrán menos que cambiar su posición subjetiva. Nada de esto es una receta. No hay recetas. Lo que sí hay son puntas por donde empezar a desenredar el ovillo de la violencia, sin caer en las pseudo soluciones del pasado que lo único que han engendrado es más violencia.
España está empeñada en ello a nivel nacional. ¿Por qué no empeñarse cada uno a nivel familiar y escolar .
Juan Carlos Tazedjián
OPINIÓN CIUDADANO:
Los últimos acontecimientos de violencia escolar han vuelto a disparar la alarma en la sociedad. ¿Ha hablado alguien de la responsabilidad de la familia en esos incidentes penosos?
Al niño pequeño se le consienten todos sus deseos y caprichos y no se le corta las pataletas. Ya adolescentes los padres ponen a su disposición todos los videojuegos posibles, aunque casi todos sean violentos. Y no digo nada los programas violentos de la televisión... ¿Les extraña el clima violento de los adolescentes? Pues los padres tienen mucho que ver.
Los adolescentes hacen en sus casas lo que quieren, y gritan a sus padres, incluso insultan, cuando les apetece. ¿Normas en la vida familiar? Prácticamente ninguna. ¿Quieren ustedes que respeten a los profesores cuando no respetan a los padres? ¿Quieren ustedes que observen disciplina alguna en los centros educativos cuando no lo hacen en su hogar? ¿Cómo van a imponer los profesores norma alguna de disciplina cuando los adolescentes no saben lo que es eso desde muy pequeños en su hogar familiar?
No estaría de más que las autoridades docentes pusieran en marcha escuelas para padres, y que las asociaciones de madres y padres de alumnos examinaran en sus reuniones cómo educar a sus hijos si de veras quieren acabar con la violencia escolar. Aunque sea por enésima vez lo repito: los padres son los principales y esenciales educadores de sus hijos y son responsables en buena medida de la violencia de sus hijos en los centros escolares.
José Antonio Burriel
OPINION DE LA PROFESORA:
En mi opinión, la violencia en las aulas, así como otros muchos problemas que se dan actualmente en las escuelas y fuera de ellas es consecuencia de una determinada manera de pensar que ha dado lugar a la civilización occidental.
El pensamiento del ser humano es poderoso,”todo es mental”,esta idea cada vez se oye más y ahora se ha demostrado científicamente con la física cuántica, la física de las posibilidades.
Si los pensamientos que pueblan nuestra mente crean nuestra vida y hasta ahora hemos pensado que estamos separados *, que hay que luchar para vivir, que tenemos que competir siempre y quitar al otro para ocupar un lugar en esta vida ,que tenemos que estar siempre defendiéndonos porque esta vida es dura ,si nos creemos que tenemos que ser perfectos para que los otros nos quieran ,si consideramos que el principal valor es el tener cosas y el poder se consigue así ,si estamos llenos de miedo ,si pensamos que en el planeta no hay suficiente para todos etc.…entonces materializamos, esto en nuestra vida.
El pensamiento colectivo de nuestra sociedad ha sido justo este, por tanto hemos generado esta forma de vida y a su vez, esta forma de concebir la vida ha dado lugar a todos los problemas que actualmente padecemos. Hemos creado entre todos una sociedad enferma.
Durante mucho tiempo hemos pensado así pero no hemos sido conscientes; ahora los problemas ya son de tal magnitud que se nos van de las manos; damos vueltas y vueltas pero no encontramos la solución y es que mientras estemos metidos en esta energía no podremos cambiar nada.
Los cambios sociales, actualmente sólo se pueden conseguir cambiando la forma de pensar de cada persona y esto sólo lo podremos hacer cada uno de nosotros mirando a nuestro interior. Tenemos que pararnos, ser conscientes de lo que está pasando en nuestras escuelas y en todas las demás instituciones y luego tener la valentía de enfrentarnos a nosotros mismos y hacer esos cambios, ahora las guerras han de ser interiores.
Cuando cada uno libremos nuestra batalla, cuándo nos limpiemos de toda oscuridad y recordemos de verdad quienes somos cuándo estemos en nuestro centro y conectemos con nuestro ser ,cuándo seamos valientes para escuchar de verdad nuestro corazón,…,entonces, poquito a poco, porque no todas las personas están en el mismo momento y cada uno irá a su ritmo ,pero cuándo una gran mayoría de las personas haya hecho este cambio nuestras mentes se poblarán de otros pensamientos sabremos que somos parte de Dios ,que no nos puede faltar nada, que en este mundo hay recursos para todos ,que la naturaleza es sagrada y tenemos que respetarla, que no es necesario ir siempre corriendo de un lado a otro, estresados, o haciendo mil cosas para llenar de algo nuestras vidas vacías de sentido :cuándo nos permitamos pararnos de vez en cuándo a respirar, a tomar conciencia, a contemplar un paisaje, a estar con las personas que queremos ,a dedicar nuestro tiempo a lo que realmente nos gusta…entonces este mundo empezará a cambiar y podremos materializar ese sueño de un mundo en paz que todos llevamos dentro .Cambiaremos los paradigmas que rigen actualmente a la humanidad hacia un nivel de honestidad y AMOR absolutos hacía las personas que son nuestro compromiso voluntario: Los hijos.
Tenemos que abrir el corazón para que caigan en él las semillas del cambio.
En este mundo nuevo también habrá una escuela nueva dónde se enseñarán algunas cosas diferentes. Luise Hay ,en su libro “como sanar su vida “da algunas pistas de las materias que podría incluir el programa de esta escuela..:
Serían: cómo funcionan los pensamientos
Cómo funciona la mente
Cómo invertir dinero para tener seguridad financiera
Cómo ser padre o madre
Cómo tener buenas relaciones y cómo crear y mantener sentimientos de autoestima y apreciación de uno mismo
Cómo expresar su propia creatividad, yo también incluiría la meditación.
Pero todo esto no estará completo sin o hemos aprendido ha ser buenos hijos.
En esta escuela no cabría la violencia, casi se les habría olvidado el significado de esta palabra, seria un arcaísmo, pertenecería al pasado.
No falta mucho para esto, pues ya todo está tocando fondo y es bueno que los problemas sean grandes porque sino nadie será capaz de verlos, seguiríamos aguantando la situación con tal de no enfrentarnos a nosotros mismos. La valentía, ahora creo que va por ahí.
Hemos hecho muchas cosas hacía fuera y eso está muy bien ,hemos avanzado mucho en tecnología y ciencia pero ahora tenemos que ir hacia dentro y trabajar la parte del equilibrio espiritual, ya toca, es el momento de desarrollar la parte femenina que todos tenemos, de trabajar la intuición, la sensibilidad etc.
Hemos creado este mundo. Podemos hacer otra elección sólo tenemos que decidirlo. Ya no podemos eludir la responsabilidad.
El AMOR, la armonía y la paz debe reinar en cada hogar para que todos los seres empiecen ha desarrollar la verdadera felicidad familiar.
Bienvenidos a un mundo sin violencia, familiar y escolar.
Cuando digo separados, me refiero a la creencia de que puedo perjudicar al otro sin hacerme daño a mi mismo. Hay una frase que dice: “si tienes un mal pensamiento, en la otra parte del mundo, muere una flor”
Maria José Arroyo Corrales
